——摘自2013级高一（2）班班主任20131115日志

     开学快三个月了，通过家长接待日与电话家访等多种形式，和班级过半数的孩子家长有过接触，有些家长还不止一次打交道，就目前所了解，我们班孩子的家长有这样几种类型。

      一、事无巨细型

家长很细心，什么事情都帮孩子做好，什么事情都不让孩子去做，除了学习。早晨家长会叫孩子起床，不止一次两次，临出门还要提醒孩子带好书本，上课认真听讲，十几年如一日，可谓苦心用尽。孩子小的时候，家长这样做很好，因为孩子没有自己的想法，很多事情不知道如何做，也做不好，可是现在孩子已经长大了，如果家长还是把他们当小孩，适得其反，孩子会叛逆，甚至和家长没话说，一说就吵。

当然，从孩子的角度看，我建议他们应该理解家长的一片苦心，家长这样做只是因为太爱我们了，我们应该多体谅他们，尽量做到有什么事情告知父母，让他们放心，父母慢慢也就会相信我们的能力，也就不会再“干涉”我们了。

站在家长的角度，我们应适当放手，让孩子慢慢学会自己走路。特别是孩子叛逆的时候，能不说的就不说，不得不说的时候少说，尽量就事说事，千万不要啰嗦，或者翻旧账，没完没了，多给孩子自己一定处理事情的机会与时间，多让孩子自己去做他自己的事情，孩子终究是要长大离开我们家长的，千万不要事事都代劳，我们家长辛苦，孩子还不领情。

      二、不闻不问型

与第一种家长相反，有些家长对孩子过于“放心”了，自从把孩子放到学校之后就一直不管不问，除了我主动的以书信的形式告知他们学校的相关制度与要求之外，家长有个签名反馈，之后再没有通过任何形式与老师联系，更谈不到能在“家长接待日”到校了。也就是说，自从孩子上高中之后，近三个月家长一直未露面。据我所知，有的家长到外地打工去了，孩子跟爷爷奶奶生活，家长的电话我也联系不上。而且最关键的是，孩子对学习没有兴趣，一直不在状态，成绩也不理想。

严格一点说，这样的家长不太称职。孩子到校之后，至少应该保持一月一见老师，而且要不仅和班主任老师沟通，还要根据孩子的具体情况和相应的任课教师取得联系，即使不能监管到位，至少应该尽尽自己的家长职责。孩子们也至少知道家长在关注我的生活与学习，至少为了父母，辛苦的父母，他们也会有那么一丝内疚，因而会努力学习的。而且多年之后，孩子不会怨恨家长的不闻不问。

      三、有心无力型

这些家长担心孩子的学习，可是苦于自己的能力有限，无法辅导孩子，他们愿意为孩子做一切关于学习的所有付出。他们不知道什么有用什么没用，只要是和学习有关的书，家长就会一股脑买回来，而且要求孩子一定要完成，搞得孩子一天到晚都是在学习，可又什么都没有学好。

孩子，尤其是高中的孩子不应该只是学习，他们应该有自己喜欢的事情去做，他们应该有玩乐的时间，如果这些都被扼杀了，那高中生活还有什么意思，真就是暗无天日了，哪个孩子会喜欢这样的生活，一旦孩子连生活都没有热情了，还会学好吗。甚至有的家长，只要孩子提出要找辅导老师就不惜气力不惜金钱找所谓的名师，殊不知，孩子的程度不同，个体有差异，孩子自己也说他其实根本跟不上辅导老师的进度，那岂不是既花了钱又浪费了时间还没有意义吗？

对于这样的家长，建议最好和我们老师多沟通，和孩子多交流，了解孩子的学习状态与程度，将孩子的学习交还自己的任课老师而不是辅导，而家长只要监督孩子的学习完成与否即可。

      四、民主和谐型

家长和孩子的关系很融洽，孩子脾气秉性也很好，也愿意和家长沟通交流，可以说，这样的家庭教育有了很好的学校教育的前提。可遗憾的是，这一类家长也是表面上 “民主”，他们从心底里还是放不开，也就是说，这些家长内心很矛盾，他们想让孩子自行成长，顺其自然，可是又十分担心孩子以后考不上好大学。所以，教育过程中就会忽而严格忽而松散，孩子也就会一会好一会又不在状态，一切都看家长有没有过问，家长想起来跟上了，孩子就会好一好，否则孩子成绩就直线下降。家长累，孩子也很被动。

对于这样的家长，我想说的是，您的孩子一定不会让你失望的，即使现在他们的学习成绩没有让您满意，但是，因为你的宽容，他们一定已经从小就有了自己的生活目标与动力，相信他们，给他们时间，他们会成功的。

      五、理想的家长

家长都很爱孩子，可是在教育与管理上，多数家长都或多或少的有些不足之处，最理想的家长是与孩子一起成长型，这样的家长也是最受欢迎的。

孩子小的时候，和孩子一起玩，在玩中给孩子培养一种好习惯；孩子大了，和孩子平起平坐，无话不谈，但给孩子相对自由的空间，不要“这不许”“那不许”，有事要和孩子协商进行，鼓励孩子多参加一些活动，锻炼孩子的能力，帮助孩子找一种适合孩子自己的生活与学习的方式，将学习与生活的主动权还给孩子。而且，还要以身作则，要求孩子做到的，家长就一定要做到，说话算数，有原则性，家长永远是孩子的第一任老师。

      做家长是一门学问，也是一门艺术。