执教人

学校

班级

项目得分

项课题

学科

项目

评价

现 代

教学观

评价内容

权重

分数

评价结果

A

B

C

教 学 目 标

（一）

目标

意识

1、教学目标全面具体明确，符合大纲、课标、教材和学生实际

10

5

3

2

2、重点难点的提出与处理得当，抓住关键，能驾驭教材，所教知识准确，个环节过渡自如，层次分明

5

3

2

教学

程序

（二）

主

体

意

识

3、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理

25

5

3

1

4、面向全体体现差异，因材施教，全面提高学生素质

5

3

1

5、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展

5

3

1

6、教学民主，注重培养学生的创新能力

5

3

1

7、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发展

5

3

1

教学

方法

（三）

训练

意识

8、精讲精练，体现思维训练的重点，落实“双基”

20

5

3

1

9、教学方法多灵活多样，注重培养学生学习的能力

5

3

1

10、教学信息反馈及时，矫正奏效

5

3

1

11、从实际出发运用现代化教学手段

5

3

1

感情

教育

（四）

情感

意识

12、教学民主、师生平等和谐，课堂气氛融洽，尊重学生

10

5

3

2

13、注重学习动机、兴起、习惯、信心等非智力因素训练培养

5

3

2

教  学

基本功

（五）

技能

意识

14、用普通话教学，语言规范简洁、生动形象

20

4

3

2

15、教态亲切、自然、端庄、大方

4

3

2

16、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚

4

3

2

17、能熟练运用现代化教学手段

4

3

2

18、应变和调控能力强

4

3

2

教学

效果

（六）

效率

意识

19、教学目标达成、教学效果好

10

3

2

1

20、学生学会、学习主动、课堂气氛活跃

4

3

2

21、信息量适度、学生负担合理，短时高效

3

2

1

教学

个性

（七）

特色

意识

22、教学有个性，形成特点和风格

5

5

3

1

评委签名：

   总分：

指 标

评价内容

权重

等 级

得分

小计

（%）

优

良

中

差

教材分析

地位、作用

  正确说明该课题在本节、本课乃至全书的地位，该课题在生产、生活中的作用。

10

10-9

8-7

6-5

4分以下

重点、难点

  说出该课重点、难点是什么以及确立这一重点和难点的理由。

10

10-9

8-7

6-5

4分以下

教学目标

  从认知目标、能力目标、情感目标三个层次来说明本课教学目标。

10

10-9

8-7

6-5

4分以下

教法分析

教学方法的选择，教学手段的利用

  说明采用何种教法、学法及理由；说明采用什么教具或相应教学手段，是否体现现代教学思想和观念及现代技术的作用。

20

20-18

17-15

14-11

10分以下

过程分析

教学过程

的设计

  说导入新课，说导学达标、说小结，说训练，说作业布置、说教学过程设计的理由，同时写出合理、巧妙的板书。

35

35-30

29-21

20-16

15分以下

反馈与调节 的措施

  说通过什么方式反馈学生对教材的掌握情况，及根据反馈信息如何调节的措施。

10

10-9

8-7

6-5

4分以下

综合素质

语言、仪表 板书等

  说课过程中的语言表达能力、仪表、板书等综合素质评价（包括回答问题）

5

5

4

3

2分以下

评委姓名：

     总分：