好老师就是生命的英雄

 

    教育的关键是什么？有人说是制度，有人说是经费，有人说是技术，等等。横看成岭侧成峰，每个人都能从不同角度看出不同问题给出不同答案。我则一直坚持，教育的关键在人。真正决定教育品质的，永远取决于讲台上的那个人。其他一切，无论制度、经费、技术等等还是其他，真正的目标都应该是创造条件，更好地为人服务，为教师服务。一位好老师，必然会创造出美好的教育。

    什么是好老师？可能每个人心中的标准并不完全相同，不同的时代也会有不同的答案。去年教师节期间，习近平总书记提出过当下好老师之“四有”：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。

    前些天，当我参加中国教育报刊社首届全国“党和人民满意的好老师”和“宝钢杯”全国杰出中小学中青年教师推选时，非常高兴地看到，候选人已经从过去相对单一的带病工作、不顾家人等“苦难型”老师，转变为在具有大爱精神的同时，能够有智慧、有办法，专业上有建树的“智慧爱”型。应该说，重视表彰智慧型老师的这个转变，完全符合党和人民标准，完全符合时代的需要。

    那么，究竟如何才能成为一名好老师？这也是我关注已久的问题。

    十几年来，在新教育的践行之中，我和新教育同仁不断追问探索着，在网络上和学校中，我也不断遇到一线教师为这问题苦恼。我认为，要想成为好老师，必须具有理想信念，必须具有专业技能，必须具有仁爱之心。其中，理想信念是好老师的不竭动力，专业技能是好老师的实践途径，而仁爱之心与道德情操，其实是一个问题从微观与宏观的不同解读，是好老师的幸福源泉。

    要想成为一位好老师，需要找到自己做老师的理由

    理由，当它足够深刻地烙印在自己心上时，就是理想信念，会像灯塔一般指引方向，又像铁锚一般让人在纷繁复杂中能够笃定。教师到底是什么？我们为什么成为一名教师？这些听上去最简单的问题，其实也是一个人立足的根本所在。

    教师作为一种职业，就像每一种职业一样有着自己的特殊性，有着优点和缺点。如果我们仅仅为了职业的优点而来，比如为了能够有寒暑假、收入有保障而来，我们就把目标简单定位在了衣食无忧上，谈不上错误，只是，取法其上得乎其中，给自己进行这样的定位，就会失去这份职业的价值感与意义感，最终必然导致放松自我追求。

    但是也要注意，一味强调教师的奉献，强调以苦为乐的牺牲，也会动摇这一职业的现实根基。不仅会让更多人才止步于教育之外，也很难让教师产生普遍的自我认同。

    为什么做教师？我想，或许我们还可以找到其他的理由。比如，为了幸福。幸福是人类的永恒追寻，教师当然也不例外。

    作为教师，注定了我们不能成为经济上的大富翁，拥有丰厚的物质财富。但作为教师，我们在一份基础的物质保障之上，可以因为自己的成长而直接使学生们有更好的发展，而收获一种精神上的富足和愉悦。这种幸福感是无法用金钱衡量的满足。

    一个厌恶教育的人，肯定不可能成为好老师。一个能够从工作中发现幸福的老师，肯定会更乐于投身教育之中。天长日久，积攒的幸福就会成为一种前进的动力，激发自己创造更多幸福。

    要想成为一位好老师，需要不断提升专业技能

    之所以不说专业知识，而说专业技能，是因为对今天的教师而言，仅仅掌握知识，还远远不够。

    一方面，信息化下的知识很容易获取，教师垄断了知识，受教育者必须被动接受知识的关系已经不复存在。更何况如今已经进入了后喻时代，在各种高科技的传播下，学生掌握某些新知识新技能的速度甚至比教师还快，这种文化反哺是教师必须面对的时代特征之一。所以，教师应该拥有的专业技能是复活知识的能力，只有这样才能在对学生授之以鱼的过程中实现授之以渔的目标。

    另一方面，全球化时代下，思想的多元化、生活的多面性，导致教师在教育中所遭遇、所面对的问题，越来越复杂。如果仅仅掌握了知识，而不是将知识转化为智慧，不能掌握相应的方法技巧去处理，很可能会出现教师越卖力、教得越吃力的状况。在极端情况下，甚至会酿造师生之间的矛盾，最后让师生双方都深受伤害。

    因此，好老师立足于教室时，一方面要有担当，关上教室的大门，我的教室我做主；一方面要永远敞开心门，乐于阅读学习他人的成功经验，乐于分享自我的成长所获，在不断践行中不断总结提升，让一线经验完善丰富为教育智慧，在自己的工作领域逐渐成长为专家。

    要想成为一位好老师，需要有一颗仁爱之心

    如果说专业技能是教师的智商，那么仁爱之心则是教师的情商。仁者爱人。孔子曾经把“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲达而达人”作为仁的主要内容。因爱人，而互爱，教育从而拥有了生命的温度。

    对教师自身而言，人生没有彩排，每一刻都是现场直播。一颗仁爱之心会保证老师良好的生命状态，会确保专业技能的正常发挥。

    对学生而言，真正的教育不仅发生在课堂上，同时发生在师生交流的任何一个时刻，仁爱之心是生命对生命的灌溉，精神对精神的濡染。

    同时，每个人周遭的小环境，会对每个人的世界有着深刻影响。当一位老师拥有仁爱之心，生命就会如同一轮太阳、一弯明月，遇到难题就会向内求索答案而不是向外推卸责任，就必然会影响到周围的人，就会在天长日久中形成正向的循环。

    我相信，没有人不愿意成为美好的人。所有教师在走上工作岗位的第一天，都会希望自己成为一位好老师。只是，教师是一个蕴神圣于平凡之中的工作。三尺讲台，无数杂务琐事，匆匆忙忙中很容易度过一天又一天，匆匆忙忙中也很容易顾此失彼，荒废了年华。

    这样的时候我们必须认识到，处于同样的环境下，状态是否积极将导致结局的不同。哪怕是处于不利的环境下，也只有对人之爱才能更好地激活自身的潜力，才会出现把不利化为有利的可能。这样的教师，这样的努力，这样的生命又怎么会不奏出一曲宏大的交响呢？

    三百六十行，行行出状元，每一种职业都有它的美丽之处。而教师的职业格外富于魅力。因为教育并不仅仅是一种行业，它是每个人都无法回避的一段生活，是人生的重要组成部分。教师更不仅是一种职业，教师通过激发学生潜能而激发自我潜能，通过陪伴学生成长而自身不断成长，通过带给学生幸福而收获更多幸福，通过成就学生，而绽放自我生命的光芒。

    当我们认真对待生活，就能够从日常中发现美，我们倾情注入教育，就能够以工作创造美。有人说，现在不是英雄的时代。我认为恰恰相反，这是一个人人都可以成为英雄的时代。好老师，就是生命的英雄。因为一位好老师，必然是一个能够挑战自我、战胜自我、不断成长的人，老师挑战自我的成功，就意味着学生的生命将从老师的成长中受益。当老师成为生命的英雄，生活和工作都与成长相伴、与美好相融，这样的英雄，也必将拥有幸福完整的人生。

    （作者系中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员）