长期以来，学校始终坚持立德树人根本任务，高度重视课堂教学改革，全力打造以学生为中心的生本课堂，持续深化教学模式创新与教研内涵建设。在校领导班子统筹引领下，全校聚焦课堂提质，狠抓任务落实，着力提升学生课堂参与度与学习效率，推动教学质量稳步提升。自课改实施以来，生物教研组积极响应学校部署，组内全体教师凝心聚力、务实教研，围绕课改方案聚焦真实问题扎实开展活动，着力构建高效课堂。

4月21日，由生物组集体打磨、董现云老师执教的《生态系统的物质循环》组内研讨课在高二（2）班开展，学校课改督导小组部分成员及生物组全体教师参与听课研讨。

生物组教师董现云授课现场（一）

生物组教师董现云授课现场（二）

本节课紧扣教材核心，以碳循环为主线，适度拓展氮循环、磷循环内容，教学设计贴合学生认知规律。课堂依托分层导学案与精美课件，采用任务驱动、问题引领、小组合作、模型建构的方式，力求把课堂主动权还给学生，努力践行以生为本的教学理念。

课堂围绕三大递进任务有序展开：一是构建碳循环模型，学生自主绘图、小组互评、上台展示，在合作探究中厘清循环途径与关键成分，合力突破教学重难点；二是归纳物质循环概念，由碳循环延伸至生物地球化学循环，提炼全球性、循环往复的特点，帮助学生形成系统完整的知识体系；三是关联能量流动内容，对比分析物质循环与能量流动的内在联系，建立生态系统核心知识逻辑，扎实落实生物学核心素养。

部分学生的导学案

课后全体听课教师进行了研讨。大家一致认为，本节课能够针对常规课堂中教师讲授过多、学生主体弱化，小组合作、任务驱动流于形式等共性问题，精准靶向施策、聚力提质增效，依托精巧化任务设计、差异化分层导学案，凭借扎实深厚的专业素养，辅以多元化全过程评价机制，充分唤醒学生学习内驱力，激发自主探究热情，切实破解课堂教学痛点，努力构建和谐融洽的课堂生态。整节课课堂氛围浓厚、师生互动高效、学生全员深度参与，达成了组内问题清单中的预期效果，充分展现了生物教研组重视课堂教学改革、全体成员团结协作的优良教研作风和团队精神。

学校督导组部分成员与生物组课后研讨现场

下一步，学校将以组内公开课为抓手，提炼总结、推广课改优秀案例，引领各教研组聚焦课堂主阵地，以研促教、研思并行，持续解决教育教学中存在问题，稳步提升课堂教学质量。

（文/图：孟雪晨 审核：张子善/审校：赵红波 徐修安/终审：李曙光）